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          个人教育需求

          细节我们 中山大学信息报告 可以被找寻到 这里.

          有关本地方政府的地方为儿童提供服务,并提供和年轻人有特殊教育需要和残疾可以通过找到 www.hertsdirect.org/localoffer

          博猫登陆网址是每一个具有包容性的学校,每哪个ITS社会成员的价值观,努力提高虽然愿望和成就。该小组由特殊教育需要协调员(SENCO),和助教由......组成和兼职教师仙,带班老师和教牧同工密切的工作导致了为学生提供谁遇到一些在他们的学习难度适当的支持。一起工作,与家长和相​​关专业人士保持密切联系,我们的目标是满足学生的教育,社会,生理和情感需要。我们致力于让所有的学生发挥自己的潜力。 博猫登陆网址有视觉障碍的学生提供专家。

          ESTA我们如何在课堂上做什么?

          • 第一教学质量,哪位老师适应学习环境和资源,使所有学生都能使这种进展。
          • 为员工,如果学生配置文件的编写,详细的需要和适当的战略领域,以及突出的优势信息。
          • 对所有工作人员进行培训,我们将继续确保建立我们的技能和知识基础,使我们满足具有常规和特殊学习困难的需要。
          • 助教,世卫组织工作人员紧密配合教学,使学生能够访问课程表旁边的同行,支持他们克服学习障碍,并培养他们独立学习的能力。

          与家长合作

          我们建立良好的合作关系,并与家长和照顾者保持密切联系。焦点小组举行,以确保我们听家长的关注,并寻求我们的政策和实践的育儿补贴。

          从小学过渡

          • 有了密切联络小学。有特殊需要的学生被邀请团队的访问,并满足会员感应前一天。
          • 认知能力测试,从中收集了扫盲数据在开始筛选和今年7 acerca德ESTA的一端提供了良好的学生需要其中的信息和数据来衡量进展情况。监测学生的进步持续贯穿关键阶段3。
          • 协商中保持从一开始的父母。
          • 在SENCO参加WHO有特殊教育需要的声明6年级学生的年度审查。
          • 识字和算术追赶保费以多种方式使用。例如,为了进一步通知促进筛选和干预支持未来的供应,如小团体的支持形式在时间或特定资源的单身学生。  附录1 给学生的成果的详细信息(学年2018-2019)。

          支撑学生提供视觉障碍(VI)

          • ADAPT专家助教和开发资源。各种设备,在学校可以和我们有四个助教能够WHO盲文。我们紧密合作,从县锯的专家团队。

          进一步的干预措施

          • 个人和小组教学,会议分别需要。我们采用了一系列的教材和软件程序。
          • 社会支持团体,提供发展既有社会技能和学生自闭症每周支持小组的专门培训。
          • 博猫开户年级学生,工作与年轻学生的识字和算术技能的发展。
          • 外部检查支持,符合从考试委员会指导和政策。
          • 可能有一些学生,让一个适应的简历他们实现自己的个人目标和未来计划。这是一个关键阶段4和5很好的作用,有密切联系,如果个人从Connexions的顾问。
          • 放学后做作业俱乐部,在每周两次运行。

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