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          个体教育需求

          细节我们 中山大学信息报告 可以被找寻到 这里.

          有关地方政府的本地儿童和青少年有特殊教育需要和残疾服务,并提供报价信息,可以通过找到 www.hertsdirect.org/localoffer

          澳门赌场是一个包容性的学校,重视社区的每一个成员,同时努力提高的愿望和成就。该小组由特殊教育需要协调员(SENCO),和由助教和兼职教师仙,带班老师和教牧同工密切的工作导致了为谁遇到他们学习一些困难的学生适当的支持。一起工作,与家长和相​​关专业人士保持密切联系,我们的目标是满足学生的教育,社会,情感和生理需要。我们致力于让所有的学生发挥自己的潜力。 澳门赌场对视障学生的专业准备。

          我们如何做到这一点在教室里?

          • 质量第一教学,哪位老师适应学习环境和资源,使所有学生都能取得进展。
          • 对于工作人员,其中一名学生配置文件的编写,详细的需要和适当的战略领域,以及突出的优势信息。
          • 对所有工作人员进行培训,以确保我们继续建立我们的技能和知识基础,使我们能够满足那些有一般和特殊学习困难的需要。
          • 助教,谁与教学人员,使学生进入课程并肩同行,支持他们克服学习障碍,并培养他们独立学习的能力密切合作。

          与家长合作

          我们建立良好的合作关系,并与家长和照顾者保持密切联系。焦点小组举行,以确保我们听家长的关注,并寻求我们的政策和实践的育儿补贴。

          从小学过渡

          • 与小学密切联络。学生有特殊需要被邀请团队的访问,并满足会员感应前一天。
          • 认知能力测试,从我们收集识字之初和今年7这提供了有关学生的需求和衡量进展的数据好信息的结束筛选数据。监测学生的进步在整个关键阶段3继续。
          • 磋商,这是举行从一开始的父母。
          • 在SENCO参加谁拥有的特殊的教育需求声明每年6名学生的年度审查。
          • 识字和算术追赶保费以多种方式使用。例如,为了便于筛选进一步运筹学与未来的干预和支持的规定,如在表格时,或特定资源的个别学生小团体的支持。  附录1 给学生的成果的详细信息(学年2018-2019)。

          支撑学生提供视觉障碍(VI)

          • 专家助教调整和发展资源。各种设备,在学校可以和我们有四个助教谁能够盲文。我们从县澳门赌场专家团队密切合作。

          进一步的干预措施

          • 个人和小组教学,满足个性化需求。我们采用了一系列的教材和软件程序。
          • 社会支持团体,提供在发展社会技能和学生自闭症每周支持组中的两个具体的培训。
          • 澳门赌场年级学生,与年轻的学生合作,开发识字和算术技能。
          • 外部检查的支持,从考试委员会的指导和政策。
          • 有些学生可能有适合的课程,使他们能够实现自己的个人目标和未来计划。这是特别重要的关键阶段4和5,其中有来自CONNEXIONS个人顾问的紧密联系。
          • 家庭作业俱乐部,在每周两次放学后运行。

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